INSTITUTT FOR PSYKOLOGI
Ansvarlig for siden: Frode Svartdal. Oppdatert mai 2015 Retningslinjer for utforming av skriftlig arbeid (hjemmeoppgave) Her finner du retningslinjer for hvordan skriftlige arbeider uformes. Retningslinjene gjelder for følgende emner:
PSY-1505, PSY-1509, PSY-1510, PSY-2002 UTFORMING OG INNLEVERING
RAPPORTENS STRUKTUR
FLERFORFATTERSKAP
VEILEDNING
VALG AV TEMA
LITTERATUR BRUKT I RAPPORTEN
PLAGIAT OG FUSK
BEDØMMELSE
FORORD
RESSURSER
UTFORMING OG INNLEVERING Rapporten utformes i tråd med retningslinjene fra APA (6. utgave), med to unntak:
- Oppsettet og teksting av tabeller og figurer følger APA, men figurer/tabeller settes inn i teksten der de hører hjemme, og ikke på særskilte ark bakerst i oppgaven. Dette øker lesbarheten.
- Oppgaven skal ha linjeavstand 1,5 (og ikke 2 som APA-standarden tilsier).
| Innlevering: Følg instruks på Fronter. Sammen med oppgaven leveres forord/skjema (se, FORORD, som skal være underskrevet av student(er) og veileder. |
RAPPORTENS STRUKTUR Rapporten har følgende struktur:
- Forsiden skal angi oppgavens tittel, navn/kandidatnummer, fag og type eksamen, tidspunkt og sted, samt veileders navn. (I eksemplet er etternavnet til kandidaten maskert.)
- Annen side skal inneholde et sammendrag (abstract) på max 200 ord med rapportens tema, problemstilling og konklusjon. For empiriske prosjekter gjelder at sammendraget også kort beskriver metode, resultater/funn, samt implikasjoner av resultatene.
- Fra tredje side og utover kommer hoveddelen av rapporten. Denne skal være inndelt i seksjoner med egne overskrifter slik APA krever. Du skal ikke ha med noen "innholdsfortegnelse" eller "disposisjon". Oppgaven skal være godt strukturert, klar og leselig.
- Referanseliste skal følge umiddelbart på ny side etter hoveddelen av rapporten, og inneholder alle kilder som er vist til i oppgaven. Litteraturbruk i oppgaven skal skje ihht APA-standardene. Alle henvisninger til litteratur i teksten må gjenfinnes i denne litteraturlisten, og alle referanser i litteraturlisten må forekomme i teksten.
- Appendix (vedlegg) omfatter stoff du legger ved for å dokumentere spørreskjemaer, data eller annet av betydning for rapporten. Dette kreves ikke, men kan i noen tilfeller være opplysende
EMPIRISK RAPPORT LITTERATURBASERT RAPPORT (Tittelside) (Tittelside) Sammendrag Sammendrag (Innledning) (Innledning) Metode Problemstilling 1 Resultater Problemstilling 2 Diskusjon Problemstilling 3 Referanser ReferanserDu finner en utfyllende guide for utforming av rapporter i APA-stil under RESSURSER.
FLERFORFATTERSKAP Når to eller tre studenter skriver rapport sammen, vil oppgaven bli vurdert med én karakter. Forordet skal i slike tilfeller si noe om arbeidsfordelingen. Det forutsettes at arbeidsbelastningen har vært like stor for begge/alle og at studenter som leverer et samlet produkt, står for dette. Merk at karakteren for medforfattede rapporter ikke kan klages på av bare en forfatter, begge/alle må være enige om eventuell klage. Oppgaver med flere forfattere skal overholde de krav til lengde som emnebeskrivelsen gir (man skal altså ikke skrive flere sider om det er to forfattere). Vurderingen følger de samme kriterier om det er en, to eller tre forfattere (se BEDØMMELSE).
VEILEDNING Veiledning er obligatorisk, og skal avsluttes en uke før innlevering. Unntak er rent praktisk informasjonsutveksling knyttet til forordet. Veiledning innenfor de empiriske prosjektene vil kunne være relativt omfattende, og studenten må også påregne å delta i arbeid med forberedelse og gjennomføring av prosjektet. Veiledning tilknyttet de ulike faser i prosjektgjennomføringen, inkludert planlegging, datainnsamling, dataanalyser og tilbakemelding på rapport, gjennomføres etter behov. Merk: Alle henvendelser til deltakere skal godkjennes av veileder før henvendelse skjer. I slike henvendelser skal studenten omtale seg selv som student (og ikke forsker). Instituttet forbeholder seg retten til å avvise prosjekter der det ikke finnes veiledningskapasitet. Instituttet vil også kunne fastsette en maksimumsramme for veiledning. Studenten skal også gjøre seg kjent med forskningsetiske retningslinjer før noe kontakt med informanter eller deltakere opprettes. Dette skal sikres av veileder.
VALG AV TEMA
Studentene anbefales å orientere seg på IPS sine hjemmesider vedr. hvilke temaer de ulike faglærere arbeider med. Studenten tar selv kontakt med veileder, som deretter avtaler deltakelse direkte med studenten. Emneansvarlig kan ellers være behjelpelig med å finne aktuelle veiledere ved IPS.
Merk at PSY-1509-studenter velger temaer tilknyttet de første tre semestrene av profesjonsstudiet.
Tittel og innhold for forskningsrapporten skisseres i en kort prosjektbeskrivelse, som fungerer som en kontrakt mellom student(er) og veileder. For PSY-1509 leveres prosjektbeskrivelsen til emneansvarlig innen utgangen av mars. Du finner skjemaet her.
LITTERATUR BRUKT I RAPPORTEN I tillegg til å benytte relevant litteratur som inngår i emner man ellers tar på studieprogrammet, skal studenten angi litteratur som inngår i arbeidet med rapporten. I dette inngår APA-manual og forskningsetiske retningslinjer. Alle referanser som ellers benyttes, skal oppgis i tekst og referanseliste.
PLAGIAT OG FUSK Forskning forutsetter aktiv bruk av andres arbeider. Dette krever henvisning til andres bidrag. Gjengis et resultat/funn, argument eller synspunkt fra en annen, skal alltid kilde oppgis. Studenten må også være påpasselig med hvordan andres argumentasjon og fremstilling for øvrig gjengis. Plagiat - det å bruke andres formuleringer som sine egne - er fusk. Studenten kan for eksempel ikke "sakse" et avsnitt fra en artikkel, bok eller internett med et argument eller en diskusjon. Dette gjelder selv om avsnittet omskrives litt, når dette finnes i en eksisterende publikasjon eller i en tidligere innlevert oppgave. Siden semesteroppgaven er en hjemmeoppgave, kan instituttet ikke kontrollere i hvilken grad studenten får hjelp og veiledning av personer utenom veileder. Ved sin underskrift på egenerklæringen vedr. plagiat og fusk bekrefter man at det produkt som leveres, er ens eget og at studenten selv i samarbeid med veileder har stått for arbeidet. Hvis man har fått hjelp av en tredjeperson, skal dette fremgå av forordet. Ved plagiat/fusk gjelder ellers UiT sine retningslinjer.
BEDØMMELSE Ved karakterfastsettelse er det, foruten de forhold som spesifiseres av de offisielle karakterbeskrivelsene, særlig tre forhold som kan fremheves:
- Sensor skal primært vurdere oppgaven som ferdig produkt. Følgende momenter vektlegges:
- Oppgaven skal være godt strukturert, klar og leselig.
- Argumentasjonen skal være rimelig og ha god sammenheng.
- Det skriftlige uttrykket skal være godt og presist og vise at kandidaten forstår og evner å formidle det han/hun behandler.
- Om oppgaven følger APA-retningslinjene, både hva gjelder organisering, språklig stil, kildehenvisning og formatering.
- Informasjon om studentens selvstendige bidrag i forberedelse og gjennomføring av grunnlaget for oppgaven (eks. om studenten selv har gjennomført datainnsamlingen ved empiriske rapporter) kan tas med i vurderingen, men det er den ferdige rapport som er det primære vurderingsgrunnlaget.
- For empiriske oppgaver gjelder at utfallet av undersøkelsen ikke skal ha betydning for karaktersetting. Dette betyr at man ikke skal få ekstra god karakter hvis det foreligger en "signifikant effekt", eller dårligere hvis det ikke var noen effekt.
Her er mer utfyllende kriterier som også presiserer krav til de ulike nivåene i karaktersystemet (fra Tove Dahl):
Her finner du forskrifter for karakterer ved UiT, bl.a. en kvalitativ beskrivelse av de ulike karakternivåene:
FORORD Et forord skal vedlegges rapporten. Her redegjør studenten for bakgrunnen for rapporten. Ta med informasjon om hvert av følgende punkter der dette er relevant (avhenger av om du skriver empirisk eller litteraturbasert rapport):
| I forbindelse med forordet har vi utarbeidet et skjema som man kan velge å bruke.Se her. Hvis denne sjekklisten brukes, kan forordet være mindre omfattende. |
- IDEEN. Beskriv i hvilken grad ideen bak rapporten (hypoteser, problemstillinger) var din idé, eller om det var veileders "halvferdige" idé som du har utviklet. Du bør nevne i hvilken grad du selv fant litteraturen du bruker, likeså hvor mye hjelp du trengte for å gjennomføre litteratursøk, eks. PsycInfo, Medline og Web of Science.
- DESIGN. Opplegget for undersøkelsen, hvilke kontrollvariabler man inkluderer osv. Et dårlig design kan gjøre resultatene umulige å tolke, så dette er en kritisk fase i arbeidet. Hva er henholdsvis veileders og students bidrag til uformingen av designet?
- IMPLEMENTERING. Noen må implementere designet til faktisk materiale, skrive ned instruks osv. Vanligvis trenger man veileders hjelp til dette, men du må oppgi i hvilken grad du selv bidro her. Alle skriv og henvendelser som gjøres til deltakere skal vedlegges oppgaven i et appendix. Merk også at alle slike henvendelser skal godkjennes av veileder.
- GJENNOMFØRING. Du kan ha gjennomført undersøkelsen selv, eller datainnsamlingen kan ha blitt gjennomført av andre. Dette må oppgis. Nevn også om du har gjennomgått spesiell opplæring før datainnsamling. For eksempel trengs det ofte spesiell opplæring for brukt av teknisk utstyr, for eksempel øyebevegelseutstyr, EEG- registering/opptak, spesiell programvare. Nevn slike forhold
- DATAANALYSE. Gjør rede for hvor mye du selv gjorde av dataanalyser, og hva veileder gjorde. For eksempel vil veileder ofte være ansvarlig for variansanalyse eller multippel regresjon, mens du gjerne utfører enkle tester, som for eksempel t-tester, eller enkle korrelasjoner.
- SKRIVING. Å skrive en oppgave er mer enn bare å analysere og legge fram data. Selv når alle skritt frem til nå har blitt fulgt til punkt og prikke, gjenstår fortsatt arbeidet med å koble foreliggende undersøkelse til aktuell litteratur på feltet, og å tolke resultatene. Du bør nevne i hvilken grad du selv fant litteraturen du bruker. Likeså, i hvilken grad er tolkningen av resultatene din egen? Veiledning bør kommenteres: hvor mye veiledning har du fått, og hva har dette betydd for sluttproduktet?
- STØRRE GRUPPER. I noen tilfeller kan en gruppe studenter arbeide med et felles prosjekt, men utforme rapport enkeltvis eller to og to. I slike tilfeller bør forordet beskrive hva den enkelte har bidratt med hhv i fellesprosjektet og i den inleverte rapport.
- ETIKK OG ANDRE FORHOLD RUNDT UNDERSØKELSEN. Hvis relevant skal etiske vurderinger og godkjenninger beskrives i forordet. Det samme gjelder evt. bindinger av økonomisk eller annen art.
RESSURSER